Soy Richard Stallman. Hace 25 años lancé el movimiento de software libre.

El software libre quiere decir el software que respeta la libertad del usuario y la solidaridad social de su comunidad. Los programas que no son libres son software privativo, es decir, privan de la libertad a sus usuarios y los mantienen en un estado de división e impotencia. División porque a cada uno se le prohíbe compartirlo con los demás e impotencia porque los usuarios no poseen el código fuente del programa, es decir, no pueden cambiar nada, ni siquiera pueden averiguar lo que realmente está haciéndoles y puede hacer cosas muy malas.

Que un programa es de software libre quiere decir que el usuario tiene las cuatro libertades esenciales.

• La libertad 0 es la libertad de ejecutar el programa como quieras.
• La libertad 1 es la libertad de estudiar el código fuente del programa y cambiarlo para que el programa haga lo que quieras.
• La libertad 2 es la libertad de ayudar a tu prójimo, es decir, la libertad de hacer y distribuir copias exactas del programa cuando quieras.
• Y la libertad 3 es la libertad de contribuir a tu comunidad, es decir, la libertad de hacer y distribuir copias de tus versiones modificadas del programa.

Con estas cuatro libertades, el programa es software libre porque el sistema social de su uso y distribución es un sistema ético, respetando la libertad de cada uno y respetando la comunidad de los usuarios. Y todo el software debe ser libre porque cada uno merece la libertad, merece poder participar en la comunidad libre.

Por lo tanto las escuelas deben enseñar únicamente el software libre. Hay cuatro razones para esta conclusión.

La más superficial es para economizar. Las escuelas no tienen bastante dinero. No deben desperdiciar su dinero pagando permiso para usar software privativo. Esta razón es obvia, pero algunas empresas de software privativo suelen eliminar esta razón superficial regalando copias gratuitas o casi gratuitas de su software no libre a las escuelas, y lo hacen para hacer adictos a los alumnos. Es un plan malévolo. Es un plan para usar las escuelas como instrumentos de imponer una dependencia permanente a los alumnos.

Si la escuela enseña el uso de este programa privativo, el alumno se gradúa con la dependencia y después de graduarse, no recibe más ofertas de copias gratuitas y probablemente trabaja en una empresa. La empresa para la cual trabaja no recibe copias gratuitas. Entonces la empresa usa la escuela para enseñar una dependencia permanente a la sociedad entera.

La escuela debe rechazar su participación en ese plan malévolo porque la escuela tiene una misión social de educar a la próxima generación como buenos ciudadanos de una sociedad capaz, fuerte, independiente, solidaria y libre. Sólo se puede hacer enseñando el software libre.
Las escuelas deben eliminar, borrar los programas privativos para instalar software libre.

Pero hay otra razón más profunda, para la educación misma de los buenos programadores, porque para aprender a programar bien necesitan leer mucho código y escribir mucho código. Para aprender a escribir código para programas grandes necesitan escribir pequeños cambios en el código de programas grandes. Todo esto es posible únicamente con el software libre. Sólo el software libre permite la educación en la informática.

Pero hay una razón más profunda aún. Para la educación en la ciudadanía, porque la escuela tiene la misión de enseñar no sólo hechos, no sólo técnicas, sino sobretodo el espíritu de buena voluntad y el hábito de ayudar a tu prójimo. Por lo tanto cada clase debe tener esta regla: “Alumnos, si traéis un programa a la clase, no podéis guardarlo para vosotros, debéis compartirlo con el resto de la clase”. Pero la escuela debe seguir su propia regla: debe traer únicamente el software libre a la clase. Cada escuela debe migrar al software libre y enseñar únicamente software libre, porque cada escuela debe contribuir a dirigir la sociedad rumbo a la libertad y a la solidaridad social.

Muchas gracias.

Sóc Richard Stallman. Fa 25 anys vaig llançar el moviment de programari lliure.

El programari lliure vol dir el programari que respecta la llibertat de l'usuari i la solidaritat social de la seva comunitat. Els programes que no són lliures són programari privatiu, és a dir, priven de la llibertat als seus usuaris i els mantenen a un estat de divisió i impotència. Divisió perquè a cadascun se li prohibeix compartir-ho amb els altres i impotència perquè els usuaris no posseeixen el codi font del programa, és a dir, no poden canviar gens, ni tan sols poden esbrinar el que realment està fent-los i pot fer coses molt dolentes.

Que un programa és de programari lliure vol dir que l'usuari té les quatre llibertats essencials.

• La llibertat 0 és la llibertat d'executar el programa com vulguis.
• La llibertat 1 és la llibertat d'estudiar el codi font del programa i canviar-ho perquè el programa faci el que vulguis.
• La llibertat 2 és la llibertat d'ajudar al teu proïsme, és a dir, la llibertat de fer i distribuir còpies exactes del programa quan vulguis.
• I la llibertat 3 és la llibertat de contribuir a la teva comunitat, és a dir, la llibertat de fer i distribuir còpies de les teves versions modificades del programa.

Amb aquestes quatre llibertats, el programa és programari lliure perquè el sistema social del seu ús i distribució és un sistema ètic, respectant la llibertat de cadascun i respectant la comunitat dels usuaris. I tot el programari ha de ser lliure perquè cadascun mereix la llibertat, mereix poder participar en la comunitat lliure.

Per tant les escoles han d'ensenyar únicament el programari lliure. Hi ha quatre raons per a aquesta conclusió.

La més superficial és per economitzar. Les escoles no tenen bastant diners. No han de malgastar els seus diners pagant permís per usar programari privatiu. Aquesta raó és òbvia, però algunes empreses de programari privatiu solen eliminar aquesta raó superficial regalant còpies gratuïtes o gairebé gratuïtes del seu programari no lliure a les escoles, i ho fan per fer addictes als alumnes. És un pla malévolo. És un pla per usar les escoles com a instruments d'imposar una dependència permanent als alumnes.

Si l'escola ensenya l'ús d'aquest programa privatiu, l'alumne es gradua amb la dependència i després de graduar-se, no rep més ofertes de còpies gratuïtes i probablement treballa en una empresa. L'empresa per la qual treballa no rep còpies gratuïtes. Llavors l'empresa usa l'escola per ensenyar una dependència permanent a la societat sencera.

L'escola ha de rebutjar la seva participació en aquest pla malévolo perquè l'escola té una missió social d'educar a la pròxima generació com a bons ciutadans d'una societat capaç, fort, independent, solidària i lliure. Només es pot fer ensenyant el programari lliure.
Les escoles han d'eliminar, esborrar els programes privatius per instal·lar programari lliure.

Però hi ha una altra raó més profunda, per a l'educació mateixa dels bons programadors, perquè per aprendre a programar bé necessiten llegir molt codi i escriure molt codi. Per aprendre a escriure codi per a programes grans necessiten escriure petits canvis en el codi de programes grans. Tot això és possible únicament amb el programari lliure. Només el programari lliure permet l'educació en la informàtica.

Però hi ha una raó més profunda encara. Per a l'educació en la ciutadania, perquè l'escola té la missió d'ensenyar no només fets, no només tècniques, sinó sobretot l'esperit de bona voluntat i l'hàbit d'ajudar al teu proïsme. Per tant cada classe ha de tenir aquesta regla: “Alumnes, si porteu un programa a la classe, no podeu guardar-ho per a vosaltres, heu de compartir-ho amb la resta de la classe”. Però l'escola ha de seguir la seva pròpia regla: ha de portar únicament el programari lliure a la classe. Cada escola ha de migrar al programari lliure i ensenyar únicament programari lliure, perquè cada escola ha de contribuir a dirigir la societat rumb a la llibertat i a la solidaritat social.

Moltes gràcies.

I am Richard Stallman. It does 25 years launched the movement of free software.

The free software wants to say the software that respects the freedom of the user and the social solidarity of his community. The programs that are not free are software privativo, is to say, deprive of the freedom to his users and maintain them in a state of division and impotence. Division because to each one forbids him share it with the other and impotence because the users do not possess the code source of the program, is to say, can not change at all, not even can averiguar what really is doing them and can do things very bad.

That a program is of free software wants to say that the user has the four essential freedoms.

• The freedom 0 is the freedom to execute the program as you want to.
• The freedom 1 is the freedom to study the code source of the program and change it so that the program do what want to.
• The freedom 2 is the freedom to help to your prójimo, is to say, the freedom to do and distribute exact copies of the program when you want to.
• And the freedom 3 is the freedom to contribute to your community, is to say, the freedom to do and distribute copies of your versions modified of the program.

With these four freedoms, the program is free software because the social system of his use and distribution is an ethical system, respecting the freedom of each one and respecting the community of the users. And all the software has to be free because each one deserves the freedom, deserves can take part in the free community.

Therefore the schools have to teach only the free software. There are four reasons for this conclusion.

The most superficial is for economizar. The schools do not have quite a lot of money. They do not have to waste his money paying permission to use software privativo. This reason is obvious, but some companies of software privativo suelen delete this superficial reason giving free copies or almost free of his no free software to the schools, and do it to do addicts to the students. It is a plan malévolo. It is a plan to use the schools like instruments to impose a permanent dependency to the students.

If the school teachs the use of this program privativo, the student graduate with the dependency and after graduating , does not receive more offers of free copies and probably works in a company. The company for which works does not receive free copies. Then the company uses the school to teach a permanent dependency to the whole society.

The school has to refuse his participation in this plan malévolo because the school has a social mission to educate to the next generation and good citizens of an able society, strong, independent, solidaria and free. Only can do teaching the free software.
The schools have to delete, erase the programs privativos to install free software.

But there is another deeper reason, for the same education of the good programmers, because to learn to programar well need to read a lot of code and write a lot of code. To learn to write code for big programs need to write small changes in the code of big programs. All this is possible only with the free software. Only the free software allows the education in the informática.

But there is a deeper reason still. For the education in the citizenship, because the school has the mission to teach no only done, no only technical, but sobretodo the spirit of good will and the frock to help to your prójimo. Therefore each kind has to have this rule: “Students, if you carry a program to the kind, can not save it for you, have to share it with the rest of the kind”. But the school has to follow his proper rule: it has to carry only the free software to the kind. Each school has to migrate to the free software and teach only free software, because each school has to contribute to direct the society rumbo to the freedom and to the social solidarity.

A lot of graces.

Estas Richard Stallman. Ĝi faras 25 jaroj ĵetis la movon de libera programaro.

La libera programaro volas diri la programaron kiu respektas la liberecon de la uzanto kaj la sociala solidareco de lia komunumo. La programoj kiuj ne estas liberaj estas propra programaro, tio estas, ili prirabas de la libereco al liaj uzantoj kaj ili substenas ilin en diviziostato kaj senpoveco. Divizio ĉar al ĉiu lin malpermesas dividi ĝin kun la aliaj kaj senpoveco ĉar la uzantoj ne posedas la kodon fonto de la programo, tio estas, ili ne povas ŝanĝi nenion, ili eĉ ne povas elŝeligi kio vere faras ilin kaj ĝi povas fari aĵojn tre malbonaj.

Kiu programo estas de libera programaro volas diri ke la uzanto havas la kvar esencajn liberecojn.

• La libereco 0 estas la libereco de ekzekuti la programo kiel volas.
• La libereco 1 estas la libereco de studi la kodo fonto de la programo kaj ŝanĝi ĝin por ke la programo faru kion vi volas.
• La libereco 2 estas la libereco de helpi al via proksimulo, tio estas, la libereco de fari kaj distribui ĝustaj kopioj de la programo kiam volas.
• Kaj la libereco 3 estas la libereco de kontribui al via komunumo, tio estas, la libereco de fari kaj distribui kopioj de viaj modifitaj versioj de la programo.

Kun ĉi tiuj kvar liberecoj, la programo estas libera programaro ĉar la sociala sistemo de lia uzo kaj dissendo estas etika sistemo, respektante la libereco de ĉiu kaj respektante la komunumo de la uzantoj. Kaj ĉiu programaro devu esti libera ĉar ĉiu meritas la liberecon, ĝi meritas povi partopreni en la libera komunumo.

Sekve la lernejoj devas instrui únicamente la libera programaro. Estas kvar kialoj por ĉi tiu conclusión.

La plej malprofunda estas por economizar. La lernejoj ne havas sufiĉe mono. Ili ne devas desperdiciar lia mono pagante permeso por uzi propra programaro. Ĉi tiu kialo estas preterlasas, sed iuj industrioj de propra programaro sunumas elimini ĉi tiun malprofundan kialon donacante senpagaj kopioj aŭ preskaŭ senpagaj de lia ne libera programaro al la lernejoj, kaj ili faras lin por fari toksomaniuloj al la lernantoj. Estas malbonfara plano. Estas plano por uzi la lernejoj kiel instrumentoj de imponer permanenta dependeco al la lernantoj.

Se la lernejo instruas la uzon de ĉi tiu propra programo, la lernanto gradigas kun la dependeco kaj poste de gradigi , ĝi ne ricevas pli ofertas de senpagaj kopioj kaj ĝi probable laboras en industrio. La industrio por kiu laboras ne ricevas senpagajn kopiojn. Tiam la industrio uzas la lernejon por instrui permanenta dependeco al la tuta socio.

La lernejo devas forpuŝi lian tantiemon en tiu malbonfara plano ĉar la lernejo havas socialan mision de eduki al la proksima generacio kiel bonaj urbaj de kapabla socio, forta, sendependa, solidara kaj libera. Ĝi nur povas fari instruante la libera programaro.
La lernejoj devas elimini, viŝi la propraj programoj por instali libera programaro.

Sed estas alia pli profunda kialo, por la sama eduko de la bonaj programadores, ĉar por ellerni al plani bone bezonas legi tre kodo kaj skribi tre kodo. Por ellerni al skribi kodo por grandaj programoj bezonas skribi malgrandajn ŝanĝojn en la kodo de grandaj programoj. Ĉiu tiu eblas únicamente kun la libera programaro. Nur la libera programaro permesas la edukon en la komputika.

Sed estas pli profunda kialo ankoraŭ. Por la eduko en la ciudadanía, ĉar la lernejo havas la mision de instrui ne nur faktoj, ne nur teknikistinoj, fato surtuto la spirito de bona volo kaj la kutimo de helpi al via proksimulo. Sekve ĉiu klaso devas havi tiun strekas: “Lernantoj, se vi alportas programon al la klaso, vi ne pritondas gardi ĝin por vi, vi devas dividi ĝin kun la resto de la klaso”. Sed la lernejo devas sekvi lia propra strekas: debeto alporti únicamente la libera programaro al la klaso. Ĉiu lernejo devas migri al la libera programaro kaj instrui únicamente libera programaro, ĉar ĉiu lernejo devas kontribui al direkti la socio direkto al la libereco kaj al la sociala solidareco.

Multaj gracias.

Je suis Richard Stallman. Il fait 25 ans j'ai jeté le mouvement de logiciel libre.

Le logiciel libre veut dire le logiciel qu'il respecte la liberté de l'utilisateur et la solidarité sociale de sa communauté. Les programmes que ne sont pas libres sont logiciel privativo, c'est-à-dire, privent de la liberté à ses utilisateurs et ils les maintiennent dans un état de division et impuissance. Division parce que à chacun se lui interdit le partager avec les autres et impuissance parce que les utilisateurs ne possèdent pas le code source du programme, c'est-à-dire, ils ne peuvent pas changer rien, ils même pas peuvent découvrir ce que il réellement est en leur faisant et il peut faire des choses très mauvaises.

Qu'un programme est de logiciel libre veut dire que le utilisateur a les quatre libertés essentielles.

• La liberté 0 est la liberté d'exécuter le programme comme veuilles.
• La liberté 1 est la liberté d'étudier le code source du programme et le changer pour que le programme faites ce que tu veuilles.
• La liberté 2 est la liberté d'aider à ton prochain, c'est-à-dire, la liberté de faire et distribuer des copies exactes du programme lorsque tu veuilles.
• Et la liberté 3 est la liberté de contribuer à ta communauté, c'est-à-dire, la liberté de faire et distribuer des copies de tes versions modifiées du programme.

Avec ces quatre libertés, le programme est logiciel libre parce que le système social de son usage et distribution il est un système éthique, en respectant la liberté de chacun et en respectant la communauté des utilisateurs. Et tout le logiciel dois être libre parce que chacun mérite la liberté, il mérite pouvoir participer à la communauté libre.

Donc les écoles doivent enseigner uniquement le logiciel libre. Il y a quatre raisons pour ce constat.

La plus superficielle est pour economizar. Les écoles n'ont pas assez argent. ils ne doivent pas desperdiciar son argent en payant permission pour user logiciel privativo. Cette raison est obvia, mais quelques entreprises de logiciel privativo ont l'habitude d'éliminer cette raison superficielle en offrant copies gratuites ou presque gratuites de son logiciel ne libre aux écoles, et le font pour faire intoxiqués aux élèves. Il est un plan malévolo. Il est un plan pour user les écoles comme des instruments d'imposer une dépendance permanente aux élèves.

Si l'école enseigne l'usage de ce programme privativo, l'élève se gradúa avec la dépendance et après graduarse, ne reçoit pas plus offres de copies gratuites et il probablement travaille dans une entreprise. L'entreprise pour laquelle travaille il ne reçoit pas des copies gratuites. Alors l'entreprise use l'école pour enseigner une dépendance permanente à la société entière.

L'école doit rejeter sa participation dans ce plan malévolo parce que la école a une mission sociale d'educar à la prochaine génération comme des bons citoyens d'une société capable, fort, indépendante, solidaire et libre. il seulement se peut faire en enseignant le logiciel libre.
Les écoles doivent éliminer, effacer les programmes privativos pour installer logiciel libre.

Mais il y a une autre raison une autre plus profonde, pour l'éducation même des bons programadores, parce que pour apprendre à programmer bien précisent lire beaucoup de code et écrire beaucoup de code. Pour apprendre à écrire code pour des programmes grands ils précisent écrire des petits changements dans le code de programmes grands. Tout ceci est possible uniquement avec le logiciel libre. Seulement le logiciel libre permet l'éducation dans l'informaticienne.

Mais il y a une raison une plus profonde encore. Pour l'éducation dans la citoyenneté, parce que la école a la mission d'enseigner ne seulement faits, ne seulement techniques, mais sobretodo l'esprit de bonne volonté et l'habit d'aider à ton prochain. Donc chaque classe doit avoir cette règle: “Élèves, si vous amenez un programme à la classe, vous ne pouvez pas le garder pour vous, devez le partager avec le reste de la classe”. Mais l'école doit suivre sa propre règle: doit amener uniquement le logiciel libre à la classe. Chaque école doit basculer au logiciel libre et enseigner uniquement logiciel libre, parce que chaque école doit contribuer à diriger la société rhumb à la liberté et à la solidarité sociale.

Merci beaucoup.

Soi Richard Stallman. Fa 25 ans lancèri lo movement de logicial liure.

Lo logicial liure vòl dire lo logicial que respècta la libertat de l'usatgièr e la solidaritat sociala de la siá comunitat. Los programas que son pas liure es logicial privativo, es dire, privan de la libertat als sieus usatgièrs e los mantenon dins un estat de division e impoténcia. Division pr'amor qu'a cadun se li proïbís o partejar amb los autres e impoténcia pr'amor que los usatgièrs possedisson pas lo còdi font del programa, es dire, pòdon pas cambiar brica, pòdon quitament pas endonviar çò que lor fa vertadièrament e pòt far de causas fòrça dolentas.

Qu'un programa es de logicial liure vòl dire que l'usatgièr a las quatre de libertats essencialas.

• La libertat 0 es la libertat d'executar lo programa coma vòlguas.
• La libertat 1 es la libertat d'estudiar lo còdi font del programa e o cambiar per que lo programa fasètz çò que vòlguas.
• La libertat 2 es la libertat d'ajudar a la tiá prójimo, es dire, la libertat de far e distribuir de còpias exactas del programa quand voldràs.
• E la libertat 3 es la libertat de contribuir a la tiá comunitat, es dire, la libertat de far e distribuir de còpias de las tiás versions modificadas del programa.

Amb aquestas quatre de libertats, lo programa es logicial liure pr'amor que lo sistèma social de lo sieu emplec e distribucion es un sistèma etic, en respectant la libertat de cadun e en respectant la comunitat dels usatgièrs. E tot lo logicial a d'èsser liure pr'amor que cadun merita la libertat, merita poder participar en la comunitat liura.

Doncas las escòlas an d'ensenhar unicament lo logicial liure. I a quatre rasons per aquesta conclusion.

La mai superficiala es per economizar . Las escòlas an pas pro de sòus. An de pas degalhar los sieus sòus en pagant permís per usar logicial privativo. Aquesta rason es vesedora, mas qualques entrepresas de logicial privativo sòlen eliminar aquesta rason superficiala en regalant de còpias gratuitas o gaireben gratuitas de lo sieu logicial pas liure dins las escòlas, e o fan per far adictos als alumnes. Es un plan malévolo. Es un plan per usar las escòlas coma d'instruments d'impausar una dependéncia permanenta als alumnes.

Se l'escòla ensenha l'emplec d'aqueste programa privativo, l'alumne se gradúa amb la dependéncia e après graduarse, recep pas mai d'ofèrtas de còpias gratuitas e trabalha probablament en una entrepresa. L'entrepresa que trabalha per el recep pas de còpias gratuitas. Alavetz l'entrepresa usa l'escòla per ensenhar una dependéncia permanenta a la societat entièra.

L'escòla a de refusar la siá participacion en aqueste plan malévolo pr'amor que l'escòla a una mission sociala d'educar a la prèpa generacion coma de bones ciutadans d'una societat capaça, fòrta, independenta, solidària e liura. Se pòt pas que far en ensenhant lo logicial liure.
Las escòlas an d'eliminar, esborrar los programas privativos per installar logicial liure.

Mas i a d'autra rason mai prigonda, per l'educacion meteissa dels bones programaires, pr'amor que per aprene a programar an de besonh plan liéger fòrça còdi e escriure fòrça còdi. Per aprene a escriure còdi per de programas grandes an de besonh escriure de pichones cambiaments en lo còdi de programas grandes. Tot aquò es possible unicament amb lo logicial liure. Sonque lo logicial liure permet l'educacion en l'informatica.

Mas i a una rason mai prigonda encara. Per l'educacion en la ciutadania, pr'amor que l'escòla a la mission d'ensenhar non solament de fachs, non solament tecnicas, mas sobretodo l'esperit de bona volontat e l'abitud d'ajudar a la tiá prójimo. Doncas cada classa a d'aver aquesta nòrma: “d'Alumnes, se portatz un programa a la classa, podètz pas o gardar per vosautres, avètz d'o partejar amb lo rèste de la classa”. Mas l'escòla a de seguir la siá pròpria nòrma: a de portar unicament lo logicial liure a la classa. Cada escòla a de migrar dins lo logicial liure e ensenhar unicament logicial liure, pr'amor que cada escòla a de contribuir a dirigir la societat direccion a la libertat e a la solidaritat sociala.

Fòrça mercés.

Sou Richard Stallman. Faz 25 anos lancei o movimento de software livre.

O software livre quer dizer o software que respeita a liberdade do utente e a solidariedade social de sua comunidade. Os programas que não são livres são software privativo, isto é, privam da liberdade a seus utentes e os mantêm em um estado de divisão e impotencia. Divisão porque à cada um se lhe proíbe compartilhar com os demais e impotencia porque os utentes não possuem o código fonte do programa, isto é, não podem mudar nada, nem sequer podem averiguar o que realmente lhes está a fazer e pode fazer coisas muito más.

Que um programa é de software livre quer dizer que o utente tem as quatro liberdades essenciais.

• A liberdade 0 é a liberdade de executar o programa como queiras.
• A liberdade 1 é a liberdade de estudar o código fonte do programa e mudá-lo para que o programa faça o que queiras.
• A liberdade 2 é a liberdade de ajudar a teu próximo, isto é, a liberdade de fazer e distribuir cópias exactas do programa quando queiras.
• E a liberdade 3 é a liberdade de contribuir a tua comunidade, isto é, a liberdade de fazer e distribuir cópias de tuas versões modificadas do programa.

Com estas quatro liberdades, o programa é software livre porque o sistema social de seu uso e distribuição é um sistema ético, respeitando a liberdade da cada um e respeitando a comunidade dos utentes. E todo o software deve ser livre porque a cada um merece a liberdade, merece poder participar na comunidade livre.

Portanto as escolas devem ensinar unicamente o software livre. Há quatro razões para esta conclusão.

A mais superficial é para economizar. As escolas não têm bastante dinheiro. Não devem desperdiciar seu dinheiro pagando permissão para usar software privativo. Esta razão é óbvia, mas algumas empresas de software privativo costumam eliminar esta razão superficial presenteando cópias gratuitas ou quase gratuitas de sua software não livre às escolas, e o fazem para fazer adictos aos alunos. É um plano malévolo. É um plano para usar as escolas como instrumentos de impor uma dependência permanente aos alunos.

Se a escola ensina o uso deste programa privativo, o aluno se gradúa com a dependência e após graduarse, não recebe mais ofertas de cópias gratuitas e provavelmente trabalha em uma empresa. A empresa para a qual trabalha não recebe cópias gratuitas. Então a empresa usa a escola para ensinar uma dependência permanente à sociedade inteira.

A escola deve recusar sua participação nesse plano malévolo porque a escola tem uma missão social de educar à próxima geração como bons cidadãos de uma sociedade capaz, forte, independente, solidaria e livre. Só se pode fazer ensinando o software livre.
As escolas devem eliminar, apagar os programas privativos para instalar software livre.

Mas há outra razão mais profunda, para a educação mesma dos bons programadores, porque para aprender a programar bem precisam ler muito código e escrever muito código. Para aprender a escrever código para programas grandes precisam escrever pequenas mudanças no código de programas grandes. Tudo isto é possível unicamente com o software livre. Só o software livre permite a educação na informática.

Mas há uma razão mais profunda ainda. Para a educação na cidadania, porque a escola tem a missão de ensinar não só factos, não só técnicas, senão sobretudo o espírito de boa vontade e o hábito de ajudar a teu próximo. Portanto a cada classe deve ter esta regra: “Alunos, se trazeis um programa à classe, não podeis o guardar para vocês, deveis compartilhar com o resto da classe”. Mas a escola deve seguir sua própria regra: deve trazer unicamente o software livre à classe. A cada escola deve migrar ao software livre e ensinar unicamente software livre, porque a cada escola deve contribuir a dirigir a sociedade rumo à liberdade e à solidariedade social.

Muito obrigado.